EL CONOCIMIENTO COMO BASE DE LA DIDÁCTICA.

 Introducción.-

Hoy en día muchas personas se sienten capacitadas para educar a otras, sin embargo una parte de esas personas están capacitadas empíricamente, haciendo referencia que estos no han obtenido aquellos conocimientos necesarios para enseñar, en este contexto se debe tomar en cuenta que sin conocimientos sólidos la tarea de educar aplicando la didáctica puede generar confusión y duda en los alumnos a los cuales ha tratado de enseñar, por ende es necesario establecer esta unión entre conocimiento y didáctica.

Desarrollo.-

Etimológicamente el término didáctica proviene de la terminología griega: didaktiké, didaskein, didaskalia, didaktikos, didasko, estos términos tienen en común la relación con los verbos instruir, enseñar, educar. Según definición de Arruada Penteado (1982) “La Didáctica es un conjunto de métodos, técnicas o procedimientos que procuran guiar, orientar, dirigir e instrumentar, con eficacia y economía de medios, el proceso de aprendizaje donde esté presente como categoría básica”. Por lo que podemos llegar a definirla en palabras simples como aquel conjunto de métodos con los cuales se quiere enseñar.

Por otro lado el conocimiento es según los autores Rosental & Iudin (1973), define al conocimiento como: "el proceso en virtud del cual la realidad se refleja y reproduce en el pensamiento humano; dicho proceso está condicionado por las leyes del devenir social y se halla indisolublemente unido a la actividad práctica".

Es importante la unión de estos dos términos más aun en el ámbito de la educación, pues cada uno coexiste con el otro de manera armoniosa, en términos más sencillos, la educación lleva al conocimiento, y para educar se requiere conocer de la didáctica, y la didáctica de aplicara por medio de conocimientos.

Ahora bien la conjunción de estos dos términos como se menciono es especial, pues en materia de enseñanza la didáctica coexiste de manera fundamental con el conocimiento, sería difícil imaginar que un educador pueda aplicar la didáctica sin una base de conocimiento sobre un tema en concreto, en este sentido es imperante señalar que, al momento de elegir ser educador se está asumiendo que el conocimiento que tiene es el necesario para poder enseñar, que ese conocimiento lo instruirá a sus educandos por medios y estrategias didácticas que permitan que esos conocimientos expresados sean absorbidos por los alumnos.

Conclusión.-

La base del tema queda abierta a criterios distintos, entendiendo que el conocimiento realmente es una base importante para aplicar la didáctica en cualquier ámbito educativo, sin un conocimiento teórico y/o practico base sobre aquellos temas que desarrollara el educador, le será imposible aplicar todos aquellos medios y estrategias didácticas para poder enseñar a sus educandos de manera efectiva y clara.

Bibliografía.-

-       De Arruda Penteado, José. (1982). Didáctica y Práctica de la Enseñanza. Bogotá – Colombia. Editorial Mcgraw-Hill Latinoamericana S.A.

-       Rosental, M.M. & Iudin, P.F. (1973). Diccionario Filosófico. Montevideo – Uruguay. Editorial Pueblos Unidos.